← Все статьи

IELTS Writing Task 2: как писать эссе на 7.0

Task 2 даёт две трети балла за Writing и заслуживает 40 минут. Хорошая новость: эссе IELTS — это не сочинение на свободную тему, а жёсткий жанр с понятной схемой. Кто держит схему, получает 6.5–7.0 без редких слов. Ниже вся механика: типы вопросов, план, структура каждого абзаца, примеры, связки, стиль, проверка и типичные ошибки. Общий формат секции и критерии описаны в статье IELTS Writing: формат, критерии, тайминг.

Как выглядит задание

Задание всегда устроено одинаково. Сначала короткое утверждение по общей теме: образование, работа, технологии, города, экология, здоровье, семья, медиа. Затем вопрос, на который надо ответить. В конце просьба привести причины и примеры из своих знаний или опыта. Минимум 250 слов, рекомендация 40 минут.

Тема всегда такая, о которой может рассуждать любой взрослый человек без специальных знаний. Экзаменатору не важно, что вы думаете; важно, насколько ясно вы это сказали и обосновали.

Пять типов вопросов

Самая частая причина низкого балла по первому критерию — ответ не на тот вопрос. В задании про два мнения пишут только своё. В «проблемах и решениях» описывают последствия вместо причин. Слово «only» в утверждении не замечают и соглашаются со всем. Первую минуту потратьте на то, чтобы подчеркнуть в вопросе, что именно спрашивают, и сколько частей у вопроса.

Структура: четыре абзаца, всегда

Цель по объёму 280–320 слов. Меньше 250 — автоматический штраф, который стирает всё качество. Сильно больше тоже не нужно: каждое лишнее предложение — это ещё одна возможная ошибка при том же содержании. Два развитых аргумента лучше пяти названных.

Для «двух мнений» третьим абзацем иногда делают отдельное своё мнение, тогда абзацев пять. Это допустимо, но схема «два тела и заключение с мнением» проще держится за 40 минут.

Абзац тела: идея, объяснение, пример

Абзац тела — это одна мысль, развёрнутая до конца. Каркас:

1. Предложение-тема. Одна идея, сформулированная прямо: Supporters of job-focused degrees point out that students expect a return on their investment.
2. Объяснение. Два предложения, отвечающие на «почему это так» и «что из этого следует».
3. Пример. Одно-два предложения с конкретикой: страна, город, случай, известное явление. «Многие люди думают» примером не считается.
4. По желанию мостик к следующему абзацу или короткое следствие.

Пример — это дешёвые слова. Предложение вроде For instance, the London Underground allows residents of the outer districts to reach the centre in half an hour добавляет двадцать слов и балл по первому критерию, не требуя новых идей. Пример не обязан быть правдой из учебника, достаточно правдоподобного случая из вашей страны или опыта.

Тайминг 40 минут

• 0–4 мин. План, не текст. Подчеркните вопрос. Решите позицию. Запишите две идеи и по конкретному примеру к каждой. Первый попавшийся город или страна годятся. Дальше вы не изобретаете мысли, а разворачиваете план: время уходит на письмо, а не на думание.
• 4–33 мин. Пишете по плану. Введение, тело 1, тело 2, заключение. На 20-й минуте проверка: первое тело дописано? в нём есть пример? Если нет, вставьте сейчас, а не «потом».
• 33–40 мин. Проверка тремя проходами, по полторы-две минуты каждый, описана ниже.

Если план не складывается три минуты, берите более простую позицию. Экзаменатор оценивает ясность, а не оригинальность: «оба подхода полезны, но второй важнее» — нормальная позиция для 7.0.

Как писать каждый абзац

Введение

Два предложения. Первое — пересказ утверждения из задания своими словами, не копия. Второе — позиция или план: This essay argues that… / This essay discusses both views and argues that… / While X has clear benefits, I believe its drawbacks are more serious. Экзаменатор должен видеть ваше мнение уже во введении.

Тема: одни считают, что университеты должны учить только тому, что пригодится в работе, другие — что образование должно быть широким. Обсудите оба мнения и выскажите своё.

Some people argue that universities should concentrate on the skills employers need, while others believe that higher education should cover a broad range of subjects regardless of their practical value. This essay discusses both views and argues that a combination of the two serves students best.

Тело

Supporters of job-focused degrees point out that students invest years and considerable sums of money in their education and expect a return in the form of employment. If a programme teaches accounting or software development directly, graduates enter the labour market with skills they can use from the first day. In Uzbekistan, for example, IT graduates with practical portfolios find work far more quickly than those whose studies were purely theoretical.

On the other hand, a broad education develops abilities that no single profession can provide. Students who study history or philosophy learn to evaluate evidence and construct arguments, and these skills remain useful when specific technologies become outdated. Many programmers trained ten years ago now work with tools that did not exist when they graduated, and it is their general ability to learn, not the particular language they studied, that keeps them employed.

Разберите первый абзац по схеме: первое предложение называет идею, второе объясняет механизм, третье даёт конкретный пример со страной. Второй абзац начинается с контрастной связки и строится так же, только пример здесь не про страну, а про известное явление.

Заключение

Начинается с In conclusion или On balance, повторяет позицию другими словами и взвешивает стороны. Ни одной новой идеи.

In conclusion, while practical training gives graduates an immediate advantage, a broad education protects them over a whole career. In my view, universities should build degrees around a professional core but require students to take courses outside their field.

Связки по функциям

Связок нужно шесть-восемь на эссе, по одной на предложение, не больше. Эссе, где каждое предложение начинается с «Moreover» или «Furthermore», читается как заученный шаблон, и балл за связность падает, а не растёт.

Мелочи, на которых теряют: As a result пишется с «a», не с «the». Meanwhile означает «тем временем», а не «зато». However в начале предложения с запятой, после него новое предложение, а не продолжение через точку с запятой.

Формальный стиль

Запрещены риторические вопросы, ирония в кавычках и обращение к читателю. Своё мнение выражать можно и нужно, если его спрашивают: I believe / In my view вполне формальны. Смягчайте утверждения: tend to, is likely to, in many cases звучат академичнее, чем «always» и «everyone».

Проверка за последние 5–7 минут

Три прохода, каждый со своей задачей. Один общий проход «на всё сразу» находит вдвое меньше.

1. Орфография по своему списку. У каждого есть 10–15 слов, которые он стабильно пишет неправильно: government, believe, conclusion, environment, which, their / there. Проверки орфографии на экзамене нет. Ищите именно свои слова.
2. Артикли и мелкая грамматика. Каждое исчисляемое существительное в единственном числе: где его артикль? demand for, а не «on»; fewer с исчисляемыми, less с неисчисляемыми; пассив с третьей формой; нет запятой между подлежащим и сказуемым.
3. Обрывки предложений и регистр. Предложение начинается с «Which», «And», «But» или «Because»? Приклейте его к предыдущему через запятую. В каждом предложении есть глагол в личной форме? Заключение не содержит новой идеи?

Что такое обрывок. Предложение должно отвечать на «кто?» и «что делает?». And as a result less risk for them — глагола нет вообще. Which might not be true — глагол есть, но «which» делает это придаточным без главного предложения. Исправление: As a result, they face a lower risk. …success in life, which might not be true for many.

Типичные ошибки

Список собран из реальных эссе за месяц подготовки: ошибки повторяются у большинства и стоят дороже, чем кажется.

• Ответ не на тот вопрос. Своё мнение вместо двух, последствия вместо причин, пропущенная вторая часть вопроса.
• Позиция не заявлена во введении или меняется к концу.
• Недобор слов. 218 слов при отличной аргументации — это штраф, который стирает качество. 250 — минимум, 280 — цель.
• Идеи списком без развития. Пять аргументов по одному предложению хуже двух аргументов с объяснением и примером.
• Нет ни одного конкретного примера.
• Оба мнения в одном абзаце. В «двух мнениях» первое тело содержит сразу обе точки зрения, и структура ломается.
• Публицистический тон. Сцена во введении («в современном быстро меняющемся мире»), риторические вопросы, ирония, «you», сокращения.
• Обрывки предложений. «Which means that…» и «And as a result…» отдельным предложением.
• Слишком много связок или связки не по смыслу: «Meanwhile» вместо «However».
• Новая идея в заключении.
• Мета-заключение. «In this essay we discussed…» — пересказ структуры вместо позиции.
• Артикли и согласование. «a cars», «this skills», «university teach», «less cars». Ошибки мелкие, но их много, и они системные.
• Орфография. Особенно ошибки в реально существующее слово: «carer» вместо «career», «cases» вместо «causes». Их не видно глазом, только целенаправленным поиском.

Как тренировать Task 2

Два эссе в неделю за 40 минут с таймером, без словаря и без проверки орфографии, чередуя типы вопросов. Тему берите неудобную: знакомые темы тянут в публицистику, незнакомые заставляют держать схему. После каждого эссе выписывайте орфографические ошибки в свой список и выбирайте максимум три вещи, которые исправите в следующем. Раз в две-три недели полезно увидеть своё эссе, переписанное на балл выше: собственный текст, поднятый до 7.5, учит быстрее любой теории.

В Tilmashq есть все пять типов Task 2 с экраном как на экзамене. После ответа вы получаете band по четырём критериям, список орфографических ошибок, комментарий с цитатами и исправлениями и вариант вашего эссе, переписанный на целевой балл. Оценивает ИИ, в среднем строже экзаменатора, так что балл читайте как «не ниже». Задания наши собственные, не с экзамена.

Читайте дальше

• IELTS Writing: формат, критерии, тайминг и как готовиться
• IELTS Writing Task 1: как описывать графики, таблицы, процессы и карты
• С чего начать подготовку к IELTS самостоятельно, если бюджет маленький
• IELTS Listening: формат, части, тайминги и все типы заданий
• IELTS Reading: формат, три текста, тайминг и все типы заданий
• IELTS Speaking: формат, три части, критерии и как готовиться

Обновлено: 2026-09-16